杜威曾经说过：“学校即社会”。学校并不是一个独立、封闭的体系，近些年来提出的学校要“开门”办教育，就有这方面的含义。从另一方面来说，现在很多的家校矛盾，老师和家长的矛盾产生的一个重要原因就是沟通不畅，互不信任，缺乏了解。家长是班级教育共同体中的一个重要构成要素。与传统意义上的家校合作不同，在共同体中，学校和老师不是主导者，家长也不是单纯的配合学校工作，而是要发挥主体作用，与班级管理工作全方位的融合。另外，普遍意义上的家校合作是单向的，单点的。共同体意义上的家校合作是互动的，全方位的。在共同的教育目标——促进孩子的健康和全面发展的前提下，共同关注孩子的心理健康和个性发展，制定班级发展策略，班级文化建设，班级规章制度等。在新学期伊始，在学校的大力支持下，对班级管理模式进行了大胆的改革。