二、团队中的研究生创新能力培养

通过对相关文献进行检索和分析，本研究基于团队对研究生拔尖创新人才培养的相关文献进行整理和归纳。使用文献对比分析法，在形成一定的数据库后，在已有文献基础上寻找新的突破口进行研究，从而对团队中研究生的创新能力进行全方面的认识。

在高校中，团队是担负一定科研使命或任务的团队[6]。在“双一流”建设的背景下，一项调查显示，研究生最注重的是团队氛围，其次是科研平台，最后是团队成员[7]。团队以纵向课题和横向课题为载体，通过导师与学生间的分工协作来培养高质量的创新型人才。

创新能力作为衡量创新型人才的重要指标，是指在社会实践的一定时期内通过智力因素，非智力因素与自然环境，文化环境，制度环境，社会心理环境和外部实践条件的协调逐步形成的[4]。通过总结和分析，研究生的创新能力可以主要概括为以下五个方面：（1）创新意识。意识是一切活动的基础，积极的创新意识主导创新活动。（2）创新思维。创新思维通常是发散性思维，在解决问题的过程中，通过敏捷的思考提出不同于惯性思维的独特解决方案。（3）创新能力。创新能力往往表现为较强的学习能力，快速的观察能力，良好的记忆能，发现和解决问题的能力以及实践能力等[5]。（