传统模式下的人才培养模式已经不能适应新的产业模式发展的要求，新形势下农林院校要更新教学理念，调整优化教学模式，以适应新形势下对人才的要求^[3]。经过几年的探索和实践，林学院逐步明确了林学专业的“双创”教育教学目标，即培养大学生创新意识、创新思维、创新能力和创业品质，提高科学实践能力、科研动手能力和知识的应用能力，普及创业基础知识。也就是“双创”教育不以培养创业者为主要任务，课程在普及创业基础知识时，重在对大学生创新意识的塑造、创新思维的训练和创业品质的培养，以及科研能力和知识应用能力的提升。为达成这一教学目标，林学院在专业课课堂上，要求任课教师要将个人科研情况、学科前沿知识、实验原理介绍等融入课堂教学，由此提升学生科研能力和理论知识的应用能力，同时为毕业论文等工作打好基础；在“双创”课程教学中，确定课程重点为培养大学生创新意识、创新思维、创新能力和创业品质，所以在课程课时分配上，相关章节的课时占总课时的4/5，创业基础知识章节占总课时的1/5。