二、针对现今家庭教育状况看家庭教育中存在问题

《全国家庭教育状况调查报告（2018）》是我国家庭教育第一次真正意义上的国家报告，该调查覆盖了全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的共计325个区县；调查从孩子和班主任视角客观评估全国家庭教育现状。

调查显示，部分学生报告家长不尊重自己或几乎不与自己进行交流。17.4%的四年级学生和14.4%的八年级学生报告“当我和家长有不同意见时， 家长从不允许我表达自己的观点”，19.3%的四年级学生和18.8%的八年级学生报告“家长要求我做某件我不愿意做的事情时，从不会向我耐心说明理由”。25.1%的四年级学生和 21.8% 的八年级学生报告“家长从不或几乎不花时间与我谈心”。尊重孩子是进行亲子沟通的前提，但很多中国父母的观点还停留在孩子小懂得不多，以一切为了孩子为由，把自己的主观想法强加到孩子身上而忽略了孩子的感受。但是现在随着互联网高速发展，儿童掌握信息越来越多，家长不再像过去掌握信息垄断，家长们应该敞开心扉与孩子共同学习，避免出现信息沟。

正如中国教育学会家庭教育专委会常务副理事长孙云晓在《我们需要新家庭教育观》中提到，当前，中国家庭教育存在的危险之一，是家庭教育学校化、模式化、形式化。一部手机、一个iPAD就打发了孩子的童年时光，这样的教与养，已经僭越了安全的底线。他提出的新家庭教育观包括:尊重儿童权利,向孩子学习,变消极为积极。这需要家长能够转变观念，用开放的心态去尊重孩子，将孩子看成具有独立精神胚胎的个体，与孩子一起学习和成长。