二、现代文化对道德教育价值观的冲击

（一）科学理性导致人文精神的疏离

人文精神是对人存在的思考，对人的价值、生存意义的关注，对人类命运、人类痛苦与解脱的探索。人文精神是形而上的，属于人的终极关怀，显示了人的终极价值。 ^[8]西方一度依靠对科学的重视发展壮大起来，科学也在强有力地引导我们反对愚昧和落后。然而，科技理性强调的是冷冰冰的规律和原则，讲求精确和秩序，科技理性把事物看成可以解刨、切割、实验的工具和对象，社会在此种理性掌控下就会成为“一个管理着人所创造的机器技术的复杂的社会机器”。 ^[9]用科技理性去思考问题，就会忽略人的感受、情感、尊严等等人的人文精神，把人等同于毫无生命、可供实验的死的物品，诸如石头、铁片、水等无生命的东西，忽略了人的生命价值。单一运用科技理性去思考问题会导致人情的冷淡，会对人的生命属性、尊严、情感等人文精神的背离和践踏。比如，希特勒就抱着科学的理念，妄图为世界留下纯粹高贵的血统，他冷血地看着大批的犹太人血流成河；日本的731部队把人活生生的剥皮，给人注射病毒，观察人痛苦的承受着病毒感染。这看似完全“科学”的实验过程，向我们展示了科技理性极其可怕的一面。正如731部队的具有“科学精神”的研究者没有作为人应有的对同类的怜悯之心，科技理性可以使人丧失最宝贵的人之所以为人而具有的人性。这种把科学理性作为唯一的认知世界和解决问题的思维，一旦无限度的发展和扩散就会给人类造成无法弥补的伤害。“这种单一的把科学的思维作为认知世界，解决问题的思维一旦扩散就会给人类带来巨大的灾难。然而人们终止了形而上学的同时，也陷入了‘形而上学’，现实技术化的控制，终止了超越与终极关怀的价值维度，从而陷入‘犬儒主义’。” ^[10]遗憾的是有些人还在错误的运用科学理性去思考和解决现实中的问题，这就有可能促成了现代犬儒主义的发展，造成了人类良知的坠落和道德的沦陷。