二、虚拟仪器设计教学改革

2.1 教学内容调整

早期虚拟仪器设计课程侧重点在LabVIEW软件学习，故师生均存在虚拟仪器设计=LabVIEW程序设计这样的误区。针对这一问题，对该课程知识结构进行调整，增大虚拟仪器硬件架构、选型、系统设计等内容的比重，课程内容紧跟虚拟仪器技术最新研究进展和发展动向、最新设计理念和实践应用。

调整后教学内容由如下4部分构成：

① 虚拟仪器的体系结构（支持课程目标1、2）：本部分重点在于理论和概念部分的讲授，主要包括虚拟仪器基本概念、组成及特点，虚拟仪器技术应用及发展趋势，以及虚拟仪器软硬件架构基础知识；

② 虚拟仪器软件开发平台及设计基础（支持课程目标3）：主要包括虚拟仪器软件操作环境、编程方法和技巧，DAQ基本原理，硬件选择和配置方法等；

③ 虚拟仪器系统设计原则和方法（支持课程目标1、2、3）：本部分重点强调独立完成一个数据采集系统的搭建和实现，主要包括常用板卡技术指标和选型依据，虚拟仪器系统设计原则和步骤，综合型设计实例等；

虚拟仪器设计实验（支持课程目标1、2、3）：在整个实验过程中自主学习软件编程需要用到的图形显示控件和字符串及文件I/O等，自主学会硬件的连接方式包括采集卡设置、采样方式、触发方式等。本部分以操作性和应用性为主，要求学生都能独立的搭建一个简单的数据采集系统，例如，环境噪声采集系统等。根据项目的需求，反过来激发学生自主查找和学习数据采集过程中需要用到的软硬件知识。