一、问题的提出

儿童问题行为是指儿童期出现的、在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为,主要表现在孤僻退缩、焦虑抑郁、攻击反抗、违纪越轨以及各种身体不适等方面它会直接影响儿童认知、社会适应能力、人格等方面的正常发展，并能在很大程度上预测青少年期与成人期的种种不良问题。^[1] 近年来，我国儿童问题行为不断增长，并呈现低龄化趋势（陈秋等，2021）。^[2]早期的问题行为对儿童之后的学业成就、同伴关系等均具有不良影响（Barkley et al.，2006）^[3]。因此对儿童目前问题行为的现状调查非常有必要。

对中国知网（2003-2019）以儿童问题行为为主题进行检索，发现已有的研究者使用不同的测量工具对不同地区的幼儿进行了测量，得出结论3-6岁幼儿的问题行为存在性别差异。其中有学者使用Conners量表对深圳市区4-6岁的幼儿进行研究，发现男童的总分显著高于女童，其中男生以外向性行为为主，女童以内向性行为为主（何定武，2003）。^[4]以长沙市3-5岁幼儿为研究对象，发现在性别方面，男生的学习问题、多动指数以及身心问题上比女生表现更为显著，在这几方面问题上男生比女生更为严重（郭茹，2012）。 ^[5]对沈阳省的幼儿园调查发现男女生的问题行为存在性别差异（金芳，张珊珊，2018）。^[6]以往的研究者使用不同的量表得出了同样的结论，有研究者使用CBCL量表对幼儿的问题行为进行检测，得出在性别差异上，男孩的注意问题因子得分高于女孩（王孟怡，邱小菊，朱莉琪，2015）。