（二）学生学习动机的本源探析学习动机(learningmotivation)源于20世纪80年代美国心理学家德西(E.Deci)和瑞恩(R.Ryan)等人提出的一个动机理论，长期以...

一、根据课程目标与特点深入挖掘专业教育与创新创业教育的融合点心理学专业的核心基础课程，是一门理论性和实践性较强的综合性学科。课程要求学生能综...

一、概念壁垒：跨学科研究的困境社会科学的每一个分支都有专门而独特的研究领域以及社会功能和社会价值。思想政治教育作为统治阶级意识形态灌输的方式...

一、文献综述积极心理学革命性地倡导从积极角度研究传统心理学的研究对象，建议用开放和欣赏性的眼光去发现普通人的潜能、能力和动机。综述并分析了心...

（一）积极心理学的涵义积极心理学创始人Seligman认为积极心理学以人的发展潜力和美德为研究对象，帮助人们提升个人素质和生活品质，从而助力良好心理...

一、中职生的心理现状中职生正处于青春期，从生理学角度，此阶段大脑神经和突触连接在修剪、髓磷脂增加、多巴胺释放水平高、情绪脑发育先于理性脑、体...

（一）格式塔同形同构说释义。格式塔心理学提出了大脑力场说，揭示了在审美知觉中力的样式。格式塔学派认为世界是内在世界心理的力和外在世界物理的力...

一、马斯洛的教育思想马斯洛结合以弗洛伊德为代表的精神分析学派、以华生为代表的行为主义心理学派的研究成果，将研究的视角投向现实生活中的优秀的人...

（一）故意说的反思故意说认为犯罪故意的认识内容包括犯罪事实的认识和违法性认识（可能性）这两方面，其可细分为严格故意说和限制故意说。严格故意说...

一．积极心理学的理论基础与传统心理学关注点不同，积极心理学的关注点在于能让人类拥有幸福感，感受到成功带来的满足以及自我品格的积极塑造。积极心...