一、积极自我调整做情绪的主导者

作为高情绪劳动职业的幼儿园教师，以积极的状态对待工作，以积极的情绪面对幼儿是必须的。教师也会在本能驱使下，无意识使用一些情绪管理的方式，形成内在倾向的固定行为模式。幼儿园教师面临的工作日益复杂，包括教育活动、班级管理、环境创设、教研科研等涉及多方面和多人物对象的工作内容，单一的情绪管理方法和管理模式并不能很好的应对。幼儿园教师可以从了解情绪开始，主动学习多种情绪疏导方法，有意识控制、调节和管理自身情绪，更好地应对情绪管理问题，做情绪的主人。