《幼儿园教师学习策略运用现状研究——以南昌市为例》为作者：曹晓薇最新的研究成果，本论文的主要观点为学习策略的运用关乎教师的学习质量，影响教师的专业成长。本研究采用问卷调查法，对江西省南昌市192名幼儿园教师进行调查，探查幼儿园教师学习策略运用现状。研究发现，幼儿园教师学习策略受到园所区域、园所性质、专业背景、学历、教龄、职称等因素的影响。幼儿园教师学习策略运用不均衡。城区教师在反思质疑、知识转化、团队学习、自我导向四个策略的运用优于非城区教师。学前专业的教师在反思质疑、知识转化、信息管理、自我导向四个策略的运用优于非学前教育专业的教师。不同学历的幼儿园教师除团队学习策略之外，与其他各个维度都有显著差异，呈现随学历层次的提升而递增之势。幼儿园教师学习策略的运用随教龄和职称的增加而加强。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。