《古诗鉴赏辨析三首》为作者：杨康最新的研究成果，本论文的主要观点为笔者从事初中语文教学工作虽未云久，但依然在教学过程中产生诸多困惑，尤其是在古诗鉴赏课上，由于我们对信息的整合已经进入到一种陈陈相因的困局而不是出于某种有效的思维形式，再加上对诗歌结构分析的忽视，导致诗歌解读变成一项支离破碎的活动，甚至出现文本内容自相抵牾的情况，本文尝试以部编版八年级语文上册第三单元《唐诗五首》中的《野望》、《使至塞上》和《渡荆门送别》为例，结合自己的备课教学实践，浅谈中学古诗鉴赏中存在的一些问题。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。