《《浅谈“对话”理论对语文阅读教学的影响》》为作者：王晶最新的研究成果，本论文的主要观点为随着“建构主义”学习理论的科学性不断被证实和接受，“对话”的阅读教学范式就应运而生。它强调师生是“学习共同体”，共同进行主题探究式或问题解决式的学习过程，由此，课堂生成更深刻、文本意义更多元，学生表达更自主，最终有利于养成和提升学生的综合素养。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。