二、总体教学分析及设计
      《点的位置与坐标》选自北师大版八年级上册，是一节概念课，属于“图形与几何”模块的学习内容； 学生在小学五年级已经学过用数对表示位置，所以本节课对学生来说并不陌生；但相对于中学生，由此出 发抽象出平面直角坐标系的思维活动却不简单，故将其设计为一节活动课是合适的；可以起到阐述概念直 观生动、表象鲜明，表达思维具体可见、清新自然的作用，对学生形成良好的数学直觉极为重要；同时调 动了学生手、脑、眼，利于培养学生的综合思考的能力。
1、教学目标
      （1）理解平面内点的坐标、平面直角坐标系等概念；掌握根据直角坐标平面内的点写出它的坐标，根据 一点的坐标确定这个点的位置，明确二者之间的一一对应关系； （2）能结合具体情境，灵活运用多种方式确定点的位置；理解直角坐标平面内特殊点的坐标特征； （3）经历建立直角坐标系的过程，在具体的活动中感受特殊点的坐标特征，进一步发展数形结合的思想； （4）通过亲自参与的四个活动，感受数学来源于生活，服务于生活。
2、课前准备
      （1）教室准备：将单人桌合并排列，使前后左右间隔距离相等。 （2）教具准备：投影仪一台，磁性黑板一块，PPT7 张，两根装有箭头的长绳且标有字母 x 与 y,表示数 轴上点坐标的数字卡片若干(0,±1,士 2,士 3,±4,…)。 活动形式：把教室地面作为直角坐标平面，每位学生的座位作为平面内的一个点，组织四次活动，研 究平面内点的位置与坐标。