教师的培训动机直接影响培训的参与度和积极性。通过调研，普惠性民办园教师培训的培训动机主要是“促进专业发展”和“开拓视野”，比例分别为89.62%和75.32%，且“非常愿意参加”专业培训的教师占76.72%。可见，普惠性民办教师培训学习的内在驱动力很强。进一步对培训动机进行回归分析(F=18.047，p=0.000<0.05)，从表二可以看出，模型公式为：培训意愿=1.885-0.555*促进专业发展-0.173*开拓视野+0.298*服从上级安排-0.015*培训费用 + 0.028*评职称需要 + 0.702*其他。可见，影响普惠性民办园教师参加培训的动机因素中，排在前三位的是促进专业发展(t=-8.098，p=0.000<0.01)、开拓视野(t=-3.550，p=0.000<0.01)、服从上级安排(t=4.794，p=0.000<0.01)。促进专业发展和开拓视野的动机越强，参加培训意愿性越强，而服从上级安排的动机越强，参加培训意愿性越低。此外，其他三个因素不会对培训意愿产生影响。