教师面对的是千变万化的教育教学情境，所以调查结果显示他们最关注的是提升自己解决教育问题的能力。因此，学校与教师管理与研修部门应该摒弃知识传授与理念灌输式的培训方式，以及机械的技能训练，而是以教师教育教学素养的提升为目的，梳理教师教育教学中遇到的典型情境与问题，开发情境问题导向的教师教育课程体系，增强教师研修的针对性。但是，情境问题导向的课程体系不仅仅是感性的经验积累，而是以教育教学理性观照实践情境，生成实践智慧。一方面可以在理性的指导下，探索情境问题的科学解决方式，通过实践演绎生成智慧；另一方面，进行经验的梳理，进而探索经验背后的规律，经过总结提炼生成智慧。这样，基于情境问题实现纵向打通，增强教师对教育教学情境把握的通透性，真正提升教育教育素养。在此基础上，探索实施开放式、个性化的教师选修制度，建立教师研修的学分制。