三、大胆表达，分析数据，提升能力

数据是21世纪的石油，而分析则是内燃机。数据分析就是将收集的数据通过加工、整理和分析，使其转化为信息，这也是小学数学核心素养之一。而在数学学习过程中，让学生大胆表达想法，是提升学生数学能力的一个重要途径。特别“统计与概率”的教学中，图表里都蕴含着丰富的信息，不同的学生能从中分析不同的内容。通过交流表达，学生的思维进行碰撞，达到思维共享，也可让学生体验到从不同的角度去分析同一份数据，扩容学生数据分析的意识，提高数据分析能力。

此次《我是小小统计员》项目中，收集、整理完数据，我要求小组合作，将收集到的数据进行分析，并派代表录制小视屏，进行班内交流。以《中国疫情较严重省市新增确诊人数统计》为例，在该组同学线上汇报介绍完后，我追问道：“那你从中知道了什么？”有的同学就说“武汉地区疫情最严重”，有的就说“除了武汉，浙江温州地区的疫情也十分严重。”等等。通过这个问题，让学生对整理的数据进行简单分析，再通过班内交流，获得新的观点，并评出“十佳统计员”。学生认识到对同一数据进行整理，分类标准不同，得到的结论也不同。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生经历了收集、整理、分析数据的全过程，并进行大胆的表达。在一次次的分析数据的过程中，学生进一步切身感受到数据中蕴含的信息，感受到了统计的价值。