一、深入解读：当前作业现状审视

目前的作业存在着很多的问题：作业类型单一，以书面作业为主，把“做作业”简化成了“写作业”；作业功能单一，仅仅是练习，而非学习活动，甚至只是课后的巩固练习；作业目标指向单一，且低水平目标多，低段作业大多缺乏具体情境，内容以字词巩固为主，与课文情境相结合的个性化作业较少，作业中对于学生高阶思维的关注较少；作业不成体系，很多时候是一课一练的碎片化巩固，而非知识的程序化和能力的综合化等等。

总之，作业并没有很好的起到巩固知识、形成技能、提升学生语文素养的效果。为此，笔者试图打破学科界线，改变作业的形式，以项目化的单元整组作业设计，在巩固知识的同时，发展学生能力，重视学习过程，发挥作业的价值，促使学生综合素养的提升。